Le tutorat des élèves aides-soignants et auxiliaires de puériculture

• Se familiariser et maîtriser les éléments du référentiel (référentiel d’activités, référentiels de compétences, référentiel de formation…) concernant la formation d’aide-soignant
• Se situer dans une posture d’accompagnement (pratique existante, outils, entretiens)
• Construire et évaluer un parcours d’apprentissage en lien avec le livret de stage
• Construire des outils d’accompagnement efficients
• Conduire les différents entretiens de suivi des élèves
• Articuler projet d’encadrement du stagiaire et objectifs visés par l’IFAS (livret d’ac- cueil…)
• S’inscrire dans une démarche d’évaluation des compétences (outils d’évaluation : fiches, livret de stage…)

• Identification des missions, des rôles et fonctions du tuteur.
• Intérêt du livret d’accueil à l’usage des élèves AS-AP.
• Maîtriser et me#re en lien les outils de formation (référentiels et livret de stage) :
• connaître le référentiel de compétence, d’activités, de formation,
• savoir naviguer dans le livret de stage,
• adhérer à la philosophie de la formation induite par ces outils.
• Construire des outils pour mener à bien l’évaluation des élèves en stage :
• identifier et analyser les pratiques existantes d’évaluation, évaluer les effets supposés, créer ses propres outils.
• Construire des outils d’accompagnement des élèves en stage :
• identifier, analyser les pratiques existantes, la demande institutionnelle
• se situer dans une posture d’accompagnement, et créer ses propres outils.
• Analyse et évaluation des pratiques de tutorat
• analyse des situations, problématiques rencontrées par les stagiaires,
• étude de cas et jeux de rôles.

• Exposés
• Analyse de situations
• Ateliers pratiques encadrés

• Nous consulter

Le prix comprend : l’accueil café-viennoiseries, le déjeuner, un enregistrement numérique des présentations, un quiz pédagogique et son corrigé, un mémo de poche, la remise d’un certificat de formation.

Valérie MILON et Mireille MENARDO : Cadres de santé de l’IFPVPS disposant d’une expérience de formateur en IFAS, IFAP, IFSI et dans la formation au tutorat